日本大學(xué)是日本國(guó)內(nèi)規(guī)模最大的綜合性大學(xué)，其藝術(shù)學(xué)部是眾多藝術(shù)設(shè)計(jì)考生的夢(mèng)校。為此今天為大家介紹一下日本大學(xué)藝術(shù)學(xué)部專業(yè)有哪些？

課程設(shè)置涵蓋攝影、電影、美術(shù)、音樂、文學(xué)、戲劇、廣播和設(shè)計(jì)等，,注重理論與實(shí)踐的平衡,同時(shí)推動(dòng)創(chuàng)新與文化理解的深入研究,旨在培育能在多種媒介和環(huán)境中創(chuàng)作和表達(dá)的專業(yè)人士。

 藝術(shù)學(xué)部  

 寫真學(xué)科

記錄在時(shí)間的流逝中發(fā)生的事情。借用被攝體這個(gè)實(shí)體發(fā)送在心和腦中的印象。照片不僅作為記錄、傳達(dá)或藝術(shù)表現(xiàn)的手段，在多樣化的數(shù)字內(nèi)容領(lǐng)域也扮演著重要的角色。攝影專業(yè)，不僅僅只是學(xué)習(xí)攝影技術(shù)，以培養(yǎng)掌握了廣泛的藝術(shù)教養(yǎng)和知識(shí)的攝影家為目標(biāo)，進(jìn)行著對(duì)應(yīng)時(shí)代的需求的廣泛的教育。

課程由“學(xué)習(xí)表現(xiàn)技術(shù)的實(shí)習(xí)”、“制作的技術(shù)理論”“進(jìn)行表現(xiàn)和研究的表現(xiàn)理論”三個(gè)支柱構(gòu)成。從不同的角度面對(duì)照片，不僅僅是為了學(xué)習(xí)技術(shù)，而是追求其本質(zhì)。攝影專業(yè)，一邊基于傳統(tǒng)一邊也經(jīng)常關(guān)注最新的狀況信息，瞄準(zhǔn)現(xiàn)代的照片的可能性，以培養(yǎng)掌握了廣泛的藝術(shù)的教養(yǎng)和知識(shí)的攝影家和創(chuàng)作者，照片的專業(yè)人員作為目標(biāo)。

 映畫學(xué)科 

電影的表現(xiàn)世界，從無聲到有聲，從黑白到彩色，發(fā)生了各種各樣的變化隨著數(shù)字技術(shù)的飛速進(jìn)步，影像表現(xiàn)的可能性越來越大，在我們面前，一個(gè)全新的表現(xiàn)世界正等待著我們。以電腦等為代表的數(shù)字媒體，現(xiàn)在已經(jīng)成為身邊不可缺少的交流工具，個(gè)人的表現(xiàn)世界也在擴(kuò)大。

在電影學(xué)科，像這樣，以新的視點(diǎn)捕捉隨著時(shí)代進(jìn)化的映像文化，從「藝術(shù)創(chuàng)造」和「信息傳達(dá)」的兩面探究。從1年級(jí)開始分為影像表現(xiàn)·理論、導(dǎo)演攝影·錄音、表演4個(gè)課程，在適合各自目的的獨(dú)自課程下學(xué)習(xí)。每一個(gè)學(xué)生都掌握了高度的專業(yè)知識(shí)和技術(shù)，為了能作為電影的制作者、電影評(píng)論家、研究者、以及從事電影商務(wù)的人等電影·映像界的專家活躍，進(jìn)行著細(xì)致的指導(dǎo)。

 美術(shù)學(xué)科 

美術(shù)在各種各樣的藝術(shù)中，歷史上也承擔(dān)了很大的作用。并且現(xiàn)在，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和生活革新急速前進(jìn)，美術(shù)也產(chǎn)生著多樣的變化。

一方面看清這樣的美術(shù)的變化，探索從過去到現(xiàn)在，未來相連的普遍的「本質(zhì)」，培養(yǎng)人本來有的豐富的創(chuàng)造力，以新的美術(shù)的創(chuàng)造作為目標(biāo)的人才培養(yǎng)作為教育理念。

 音樂學(xué)科 

音樂學(xué)科作為藝術(shù)綜合學(xué)部的音樂學(xué)科，培養(yǎng)著寬廣的視野和豐富的教養(yǎng)培養(yǎng)著掌握了深的專業(yè)知識(shí)的音樂人。分為作曲、理論、音樂教育、聲樂鋼琴、弦、管打樂、信息音樂6個(gè)課程，實(shí)施專業(yè)教育。在具備豐富的人性才是一流的演奏家、音樂人的想法下，進(jìn)行著重視教授陣容和學(xué)生之間的接觸的細(xì)致的個(gè)別指導(dǎo)。

特別致力于作品創(chuàng)作、研究論文、實(shí)技演奏的學(xué)習(xí)，設(shè)置歌劇、鋼琴音樂會(huì)定期演奏會(huì)等很多機(jī)會(huì)發(fā)表教育成果。并且，通過聲學(xué)和數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)的樂曲分析，音樂療法關(guān)系的講座·實(shí)習(xí)的開課等，時(shí)代先驅(qū)的教育，追究著音樂的多樣的可能性。

 文藝學(xué)科 

文藝學(xué)科不同于以文學(xué)研究為主的文學(xué)部文藝學(xué)科，其目的是培養(yǎng)文藝的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。也就是說，不僅是文學(xué)研究的場(chǎng)所，更是文學(xué)的編織場(chǎng)所，其領(lǐng)域不僅限于詩(shī)、小說、戲曲、批評(píng)，還涉及到廣泛的新聞界。是通過表現(xiàn)活動(dòng)，主體性地理解「文藝」本身的學(xué)科。

教育中心是以指導(dǎo)和實(shí)踐創(chuàng)作活動(dòng)為主題的“文藝研究”。另外，與實(shí)際的書制作相同的過程中進(jìn)行的“研究會(huì)雜志”的制作、用“雜志研究”“新聞?wù)摗本庉嫲l(fā)行的雜志、在學(xué)科設(shè)置發(fā)行所的“江古田文學(xué)”等，準(zhǔn)備了很多發(fā)表學(xué)生表現(xiàn)的東西的場(chǎng)所。

通過4年積極致力于“寫、發(fā)表”，不僅培養(yǎng)作家、記者，還培養(yǎng)文學(xué)研究者和有良知的社會(huì)人。

 演劇學(xué)科 

演劇學(xué)科，考慮「理論」和「實(shí)踐」的平衡一邊提供著「舞臺(tái)構(gòu)想」(2年其次戲劇作品，演出，舞臺(tái)監(jiān)督，音響，規(guī)劃制作的5專業(yè))，「表演」(表演)，「舞臺(tái)美術(shù)」(美術(shù)，照明)，「舞蹈」(日舞，洋舞)的4課程10專業(yè)的多樣的專業(yè)的授課。

在“綜合實(shí)習(xí)”和“上演實(shí)習(xí)”等實(shí)習(xí)課程中，所有專業(yè)的學(xué)生都會(huì)在活躍在舞臺(tái)藝術(shù)界第一線的講師們的指導(dǎo)下自己思考設(shè)計(jì)，負(fù)責(zé)舞臺(tái)的進(jìn)行。在其他學(xué)科的授課和藝術(shù)教養(yǎng)課程的學(xué)習(xí)之外又加上，能站在廣泛的視野，掌握從事跨種類的藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的力量的課程構(gòu)成。

每個(gè)課程都培養(yǎng)了“自己學(xué)習(xí)思考”的能力，培養(yǎng)了想象力、思考力，以及在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上的應(yīng)用力，獲得了藝術(shù)創(chuàng)造所需的教養(yǎng)和技能，進(jìn)行了培養(yǎng)實(shí)踐能力的課程運(yùn)營(yíng)。

 放送學(xué)科 

有電視(映像)也有收音機(jī)(聲音)。而且現(xiàn)在也有網(wǎng)絡(luò)(配信)。不僅涵蓋報(bào)道、娛樂、教養(yǎng)、教育四大類，還有很多將它們?nèi)诤显谝黄鸬墓?jié)目。廣播，是非常門面寬廣，經(jīng)常新的可能性擴(kuò)大的世界。

廣播學(xué)科的課程，以從1年級(jí)開始階段性·多層性地堆積的形式構(gòu)成。在1年級(jí)前期的「映像制作演習(xí)」「音響制作演習(xí)」掌握了基礎(chǔ)性的知識(shí)·技術(shù)之后，從1年級(jí)后期開始分為「電視制作」「廣播制作」「映像技術(shù)」「音響技術(shù)」[CM」「劇本」「廣播」的7個(gè)領(lǐng)域，以實(shí)習(xí)為軸心階段性地加深專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。

另外，還設(shè)置了很多可以跨越專業(yè)領(lǐng)域的框架學(xué)習(xí)的“企劃”、“節(jié)目企劃構(gòu)成”、“復(fù)印照明”“照明”等演習(xí)。在學(xué)“新聞分析”、“采訪調(diào)查”習(xí)專業(yè)領(lǐng)域的同時(shí)，培養(yǎng)具有更廣闊視野、能夠發(fā)揮多方面才能的人才。

 設(shè)計(jì)學(xué)科 

綜合學(xué)習(xí)廣告、海報(bào)、信息媒體、平面服務(wù)、家庭用品、電器、汽車、家具、住宅等所有類型的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)具有廣泛知識(shí)和高度專業(yè)性的設(shè)計(jì)師。

設(shè)計(jì)學(xué)科以“理論與實(shí)踐”為基礎(chǔ)，以對(duì)多種問題的設(shè)計(jì)思考和制作技術(shù)的體會(huì)為目標(biāo)。

一年級(jí)的時(shí)候，把設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)作為交流來捕捉，專心學(xué)習(xí)其基礎(chǔ)知識(shí)和技術(shù)。同時(shí)從圖形設(shè)計(jì)、交流設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、空間架構(gòu)等基礎(chǔ)演習(xí)和實(shí)習(xí)中學(xué)習(xí)其概念和意義。二年級(jí)以后以自己選擇的專業(yè)領(lǐng)域?yàn)楹诵?，一邊自由學(xué)習(xí)必要的其他領(lǐng)域一邊學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)手法，培養(yǎng)能滿足多種社會(huì)要求的設(shè)計(jì)力。在各種價(jià)值觀交錯(cuò)的現(xiàn)代，作為藝術(shù)綜合大學(xué)的日藝設(shè)計(jì)的目標(biāo)是為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的設(shè)計(jì)的可能性。

責(zé)任編輯：海波東