康奈爾大學(xué)(Cornell University)，位于美國(guó)紐約州伊薩卡，是一所世界頂級(jí)私立研究型大學(xué)（另有兩個(gè)校區(qū)位于紐約市和卡塔爾教育城）。該校是美國(guó)大學(xué)協(xié)會(huì)的十四個(gè)創(chuàng)始院校之一，著名的常春藤盟校八成員之一。下面，小編就為大家?guī)?lái)了2024年康奈爾跨學(xué)科藝術(shù)專業(yè)“D+EA”，希望對(duì)大家有所幫助：

DEA專業(yè)全稱設(shè)計(jì)+環(huán)境分析(Design + Environmental Analysis, DEA)，結(jié)合了環(huán)境設(shè)計(jì)專門知識(shí)和現(xiàn)代科技，該專業(yè)融合了交互性、可持續(xù)性、設(shè)施規(guī)劃和管理、健康福祉、環(huán)境心理學(xué)/人類因素等許多前沿新興專業(yè)，具有獨(dú)特性和先鋒性。

D+EA 學(xué)生通過(guò)交互式以人為本的設(shè)計(jì)、環(huán)境心理學(xué)、人體工程學(xué)新興技術(shù)和可持續(xù)性等多學(xué)科研究,學(xué)習(xí)從系統(tǒng)的角度解決問(wèn)題,解決現(xiàn)狀和假設(shè)的挑戰(zhàn)。D+EA 是一個(gè)獨(dú)特的多學(xué)科部門,設(shè)計(jì)創(chuàng)新與戰(zhàn)略、健康與福祉以及可持續(xù)未來(lái)。D+EA 學(xué)生獲得的技能可應(yīng)用于各種環(huán)境,包括教育、醫(yī)療保健、多樣化的工作環(huán)境和虛擬環(huán)境。

#本科細(xì)分方向

01- Design innovation &Strategy設(shè)計(jì)策略創(chuàng)新

專業(yè)內(nèi)容主要包括：品牌定義及定位，創(chuàng)意設(shè)計(jì)過(guò)程及方法，數(shù)字媒體設(shè)計(jì)，人本位設(shè)計(jì)，交互性及可適應(yīng)性環(huán)境，商業(yè)策略規(guī)劃，用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)以及工作場(chǎng)所策略。

02- Sustainable Future可持續(xù)未來(lái)

專業(yè)內(nèi)容主要包括：綠色人體工程學(xué)，生態(tài)循環(huán)評(píng)估及領(lǐng)先能源與環(huán)境設(shè)計(jì)，再生與可逆設(shè)計(jì)，可持續(xù)建筑以及三重底線（經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、自然環(huán)境的和諧統(tǒng)一）。

03- Health & Well being生態(tài)環(huán)境與健康

此方向的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括：輔助技術(shù)，生命歷程設(shè)計(jì)，人類潛能設(shè)計(jì)，環(huán)境評(píng)判，人類健康及安寧，康復(fù)及治療設(shè)計(jì)，包容性設(shè)計(jì)以及對(duì)環(huán)境壓力的了解。

#研究生專業(yè)方向

01-交互設(shè)計(jì)

02-新興設(shè)計(jì)科技

03-設(shè)計(jì)與健康

04-可持續(xù)設(shè)計(jì)研究

在選定課題方向后，學(xué)生依舊可以通過(guò)與其他選題學(xué)生和教員的溝通，或者通過(guò)合作項(xiàng)目，跨學(xué)科課題等途徑汲取其他領(lǐng)域的知識(shí)，對(duì)所選課題進(jìn)行深度上及廣度上的探索。學(xué)院亦會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行工作室本位培訓(xùn)，創(chuàng)意創(chuàng)新過(guò)程培訓(xùn)和調(diào)研培訓(xùn)，以便于學(xué)生可以更好的理解人本位設(shè)計(jì)思維廣度，設(shè)計(jì)過(guò)程，思考、決定過(guò)程等大學(xué)基礎(chǔ)必備技能。

作品申請(qǐng)要求

申請(qǐng)D+EA本科專業(yè)的學(xué)生，除了人文生態(tài)學(xué)院的入學(xué)要求文件（申請(qǐng)文案，學(xué)術(shù)記錄，簡(jiǎn)歷，推薦信）外，還需準(zhǔn)備一份名為DEA挑戰(zhàn)（DEA challenge）的作品集。

# 01 寫作挑戰(zhàn)Written Challenge

 挑戰(zhàn)要求：結(jié)合自身，用書面的學(xué)術(shù)形式闡述對(duì)于“設(shè)計(jì)是共情”這個(gè)話題的理解（300字）：

- 為什么DEA的設(shè)計(jì)教育方法符合自己對(duì)于教育和職業(yè)的目標(biāo)？   

- 如何看待自己在利用DEA教育成為設(shè)計(jì)師后對(duì)世界的貢獻(xiàn)？

# 02 二維挑戰(zhàn)Two-dimensional Challenge

挑戰(zhàn)要求：不使用文字或文本的方式，繪制某項(xiàng)任務(wù)或流程的圖解來(lái)傳達(dá)一個(gè)信息。作品的評(píng)價(jià)將基于流程的創(chuàng)意展示和視覺(jué)溝通的質(zhì)量。

制作方式：

1. 創(chuàng)建一個(gè)5步圖解，類似于漫畫式的布局，來(lái)傳達(dá)過(guò)程和信息。

2. 考慮任務(wù)/流程中的順序步驟、背景和目標(biāo)。 

3. 使用任意二維媒介：筆、鉛筆、馬克筆、數(shù)碼相機(jī)、電腦軟件等。

將設(shè)計(jì)“使用可視化”，運(yùn)用普遍群體容易識(shí)別的符號(hào)語(yǔ)言，更能夠讓消費(fèi)者明白產(chǎn)品的使用方法，實(shí)現(xiàn)“以人為本”的設(shè)計(jì)宗旨。

# 03 場(chǎng)景挑戰(zhàn)Scenario challenge

挑戰(zhàn)要求：DEA的研究重點(diǎn)將分析能力與創(chuàng)造力結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)建一個(gè)PPT演示，可以包括創(chuàng)建的插圖或攝影圖片，圖片須標(biāo)明來(lái)源。

制作方式：

幻燈片1：識(shí)別問(wèn)題及個(gè)人介紹

提供個(gè)人信息，用一句話說(shuō)明自己為什么會(huì)提議這項(xiàng)設(shè)計(jì)解決方案；

闡述如何讓這個(gè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目成為對(duì)社會(huì)弱勢(shì)群體有價(jià)值的用戶體驗(yàn)；

使用視覺(jué)和文字，說(shuō)明為何終端用戶群體目前未得到服務(wù)

幻燈片2：用研究指導(dǎo)你的設(shè)計(jì)想法

參考有關(guān)類似情況或終端用戶的學(xué)術(shù)研究；

附上對(duì)于這些研究的分析并引用你使用的研究文章網(wǎng)站；

討論此研究如何指導(dǎo)你的設(shè)計(jì)過(guò)程；

使用圖片記錄你所選擇的終端用戶群體、現(xiàn)有的相關(guān)設(shè)計(jì)案例及其位置，并提供來(lái)源。

 幻燈片3：設(shè)計(jì)提案

創(chuàng)建一個(gè)結(jié)合你所選研究的3D設(shè)計(jì)解決方案；

使用視覺(jué)工具展示你的想法如何解決未被服務(wù)的終端用戶群體的需求；

提供簡(jiǎn)短的描述（最多100字），說(shuō)明你的解決方案如何滿足終端用戶的需求；

注釋你的圖紙或圖片，解釋你是如何為終端用戶進(jìn)行設(shè)計(jì)安排的；

幻燈片可以包括你創(chuàng)建的插圖或攝影圖片，圖片須標(biāo)明來(lái)源

# 04 創(chuàng)意作品Two-dimensional Challenge

挑戰(zhàn)要求：提交最多4張以往創(chuàng)意作品的圖片以供參考。提交內(nèi)容可以包括詩(shī)歌、攝影、繪畫、模型等。每張圖片需提供標(biāo)題、簡(jiǎn)短描述及對(duì)作品結(jié)果或創(chuàng)作過(guò)程的反思說(shuō)明。

康奈爾大學(xué)什么專業(yè)好？以上就是小編整理相關(guān)的內(nèi)容，就為同學(xué)們分享到這里，希望對(duì)您有所幫助。如有疑問(wèn)可以咨詢SFK在線老師，更多內(nèi)容可以關(guān)注本網(wǎng)站。

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