為了準(zhǔn)備產(chǎn)品設(shè)計(jì)的作品集，陳同學(xué)從練習(xí)畫(huà)線開(kāi)始，橫線、豎線、正圓、橢圓……她的書(shū)桌上堆滿了草稿，滿滿的都是格子和圈子。

正是對(duì)基礎(chǔ)的不斷夯實(shí)，讓她又獲得了一枚美國(guó)藝術(shù)中心設(shè)計(jì)學(xué)院(Art Center College of Design，以下簡(jiǎn)稱ACCD)本科產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的offer。至此，她已經(jīng)獲得了ACCD、Cincinnati、Pratt、CCA、ASU院校的5枚offer。

【對(duì)產(chǎn)品的喜愛(ài)，源于她的家庭】

陳同學(xué)對(duì)產(chǎn)品的了解和喜愛(ài)，主要源自于她的家庭。陳同學(xué)的父親從事外貿(mào)相關(guān)的工作，經(jīng)常給她看一些國(guó)內(nèi)外新穎的產(chǎn)品，講述其關(guān)于設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)、功能的奧妙。

看得多了，聽(tīng)得久了，自然而然，陳同學(xué)對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)領(lǐng)域產(chǎn)生了濃厚的興趣。

高一下學(xué)期，想法轉(zhuǎn)化成行動(dòng)，自身的興趣加上父母的支持，使她堅(jiān)定了出國(guó)留學(xué)的想法，希望能申請(qǐng)到國(guó)外優(yōu)秀院校的產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)。

為了更好地準(zhǔn)備產(chǎn)品設(shè)計(jì)作品集，她與父母選擇了斯芬克。

由于之前她沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)繪畫(huà)，而產(chǎn)品設(shè)計(jì)又對(duì)手繪有較高的要求，所以為了提高繪畫(huà)能力，她從練習(xí)畫(huà)線開(kāi)始，橫線、豎線、正圓、橢圓……她的書(shū)桌上總是堆滿了草稿，滿滿的都是格子和圈子。

在提升基本功的同時(shí)，她也開(kāi)始搜集院校信息，確定目標(biāo)申請(qǐng)?jiān)盒！?

通過(guò)查看網(wǎng)絡(luò)上最新的院校排名，登錄藝術(shù)院校官網(wǎng)了解學(xué)生的作品風(fēng)格，比較各個(gè)院校的作品集申請(qǐng)要求等，在左右衡量了一些美國(guó)頂尖藝術(shù)院校之后，她確定了幾所目標(biāo)院校。她最喜歡ACCD，她覺(jué)得它就是自己的夢(mèng)校。

ACCD官網(wǎng)截圖

【選題深度與功能廣度，使產(chǎn)品獨(dú)樹(shù)一幟】

為了讓作品集項(xiàng)目有好的立意點(diǎn)，陳同學(xué)在選題階段，確立、推翻，再確立、再推翻，反復(fù)推敲，最終確定了三個(gè)主項(xiàng)目的選題：車載垃圾桶、幼兒園全息投影無(wú)人機(jī)和盲人餐具。

為盡量完美設(shè)計(jì)出心目中的作品，除了網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)研，她還特意跑到實(shí)地進(jìn)行調(diào)研。

在做幼兒園全息投影無(wú)人機(jī)的項(xiàng)目時(shí)，她走訪了當(dāng)?shù)貛讉€(gè)幼兒園，觀察小朋友與老師間的互動(dòng)，與小朋友面對(duì)面交流，還回到自己當(dāng)年的幼兒園，采訪了自己的幼兒園老師。

在調(diào)研過(guò)程中，她不僅僅收集課堂上的問(wèn)題，還把自己當(dāng)成了小朋友，親身感受幼兒園的上課狀態(tài)。

她對(duì)問(wèn)題的探究，不是流于表面，只搜集問(wèn)題而已，而是分析現(xiàn)象之后的原因，層層探究，真正從孩子和老師的角度出發(fā)，提升幼兒園的課堂效率。

陳同學(xué)的幼兒園全息投影無(wú)人機(jī)作品效果圖

看陳同學(xué)的作品集，我們能品出她對(duì)社會(huì)弱勢(shì)群體的關(guān)注。她總是能從社會(huì)弱勢(shì)群體負(fù)面情緒的角度出發(fā)，建立自己的產(chǎn)品設(shè)計(jì)立意，旨在緩解他們的情緒，解決他們的現(xiàn)實(shí)難題。

比如，在盲人餐具項(xiàng)目中，她訪問(wèn)因后天原因致盲的人，感受他們的情緒以及生活中的不便，專門(mén)為他們?cè)O(shè)計(jì)了一款餐具。

為此，她去宜家感受不同材質(zhì)之間敲擊發(fā)出的聲音，去盲人推拿店觀察他們的生活方式，一點(diǎn)點(diǎn)理順自己的設(shè)計(jì)思路，最后將聲音與餐具結(jié)合，設(shè)計(jì)了可以傳遞聲音的餐具。

陳同學(xué)的盲人餐具作品細(xì)節(jié)展示圖

除了選題的深度，陳同學(xué)認(rèn)為產(chǎn)品功能的廣度也非常重要。盲人餐具的功能就極具特色，它不僅能幫助他們慢慢適應(yīng)致盲以后的生活，還可以逐步緩解他們因致盲導(dǎo)致的生活上的情緒。

也許正是她思考問(wèn)題有深度和廣度，使得作品獨(dú)樹(shù)一幟，成為了藝術(shù)留學(xué)申請(qǐng)上的閃亮點(diǎn)，讓她獲得了5所頂尖藝術(shù)院校招生官的青睞。

【她說(shuō)手繪很重要，作品集要高效】

說(shuō)起產(chǎn)品設(shè)計(jì)的作品集，令陳同學(xué)感觸最深的就是手繪的展現(xiàn)。她覺(jué)得手繪是連接內(nèi)心想法和作品最終呈現(xiàn)的一個(gè)轉(zhuǎn)化橋梁。

調(diào)研階段結(jié)束，將內(nèi)心想法付諸到設(shè)計(jì)作品中時(shí)，難免會(huì)出現(xiàn)畫(huà)不出和腦海里一模一樣的狀況，這時(shí)就需要多看一些好的手繪作品，多模仿，多上手練習(xí)，了解并熟知應(yīng)該如何用圖形表達(dá)內(nèi)心想法。

陳同學(xué)的幼兒園全息投影無(wú)人機(jī)作品手繪圖

其實(shí)，手繪草圖階段也是很多人的瓶頸階段。陳同學(xué)剛開(kāi)始畫(huà)自己的作品時(shí)，也出現(xiàn)過(guò)類似狀況。

這時(shí)候，斯芬克導(dǎo)師就給她看國(guó)外設(shè)計(jì)師的優(yōu)秀作品，幫她開(kāi)導(dǎo)思路，多花時(shí)間放在手繪上。慢慢地，她就能準(zhǔn)確畫(huà)出自己想要的東西的造型，導(dǎo)師大為贊賞，覺(jué)得她提升很快。

想申請(qǐng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)，除了要重視手繪外，陳同學(xué)建議大家平時(shí)多看設(shè)計(jì)作品，多搜集靈感，若條件允許可以備一個(gè)小本子，遇到好的靈感就記錄下來(lái)。

當(dāng)然，為了高效完成作品集，還應(yīng)該多與目標(biāo)院校郵件交流，多去參加一些招生官的交流會(huì)，了解院校的申請(qǐng)要求，作品集的喜好偏向，用最短的時(shí)間做出最符合院校的作品集，圓自己的藝術(shù)留學(xué)夢(mèng)！

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