藝術(shù)留學(xué)對很多同學(xué)來說，并不是一個(gè)人的事情，而是父母，乃至一大家子的事情。

平時(shí)聽過了太多的學(xué)霸自述，爸爸媽媽們對這個(gè)申請過程又有哪些心得體會(huì)呢？他們又有哪些“陪同申請經(jīng)”要分享呢？

細(xì)致調(diào)研，鎖定斯芬克，異地線上學(xué)習(xí)斬獲倫藝直錄offer

很多申請本科海外藝術(shù)院校的同學(xué)大都是在步入高中后才進(jìn)行決策的，Zijun卻不一樣。

早在初二的時(shí)候Zijun在爸爸媽媽的引導(dǎo)下就確定了未來要去國外學(xué)藝術(shù)，為了這一目標(biāo)在進(jìn)行高中階段的選校時(shí)Zijun也自然選擇了國際高中。

要選就選最專業(yè)的

開啟高中的學(xué)習(xí)生活以后，媽媽通過Zijun的學(xué)習(xí)內(nèi)容逐漸了解到學(xué)校教育在藝術(shù)留學(xué)申請方面的缺失，即便是國際高中也還是更側(cè)重于理科教學(xué)和偏理科的專業(yè)申請。為了能讓Zijun做好更充分的申請準(zhǔn)備，媽媽在網(wǎng)上開始查找藝術(shù)留學(xué)方面的專業(yè)輔導(dǎo)。

“我先后找了三家機(jī)構(gòu)作對比，并帶著孩子一一進(jìn)行了走訪，在同一些專業(yè)的老師進(jìn)行了面談后，我們選擇了斯芬克。原因主要有三個(gè)：第一，機(jī)構(gòu)正規(guī)，流程規(guī)范性好。說明管理規(guī)范，人員專業(yè)素質(zhì)高；第二，升學(xué)數(shù)據(jù)量大且業(yè)績優(yōu)勢明顯。從升學(xué)情況來看，不是只有少量、本身就很優(yōu)異的孩子申請到了心儀的學(xué)校，而是絕大部分孩子的申請結(jié)果都比較滿意；第三，從和老師的溝通中，我們感受到權(quán)力義務(wù)的對等性很強(qiáng)，并沒有為了銷售而一味的承諾?！?span>

經(jīng)過這樣多方面的思考后，Zijun開始了在斯芬克的申請學(xué)習(xí)。但Zijun的情況比較特殊，Zijun在上海上學(xué)，周末不能經(jīng)?；睾贾葸M(jìn)行實(shí)地學(xué)習(xí)，即使回來也只有周六可以上課。而學(xué)校又對學(xué)生手機(jī)的使用情況有著嚴(yán)苛的管理，所以會(huì)導(dǎo)致溝通的時(shí)效性很差。

及時(shí)跟進(jìn)保證了輔導(dǎo)更高效

“斯芬克的老師和助教對課程進(jìn)度的跟進(jìn)工作很好的解決了我們的實(shí)際問題，老師們根據(jù)孩子的校園學(xué)習(xí)時(shí)間提前一個(gè)月安排好了上課時(shí)間。平時(shí)也會(huì)通過微信留言，讓孩子通過網(wǎng)絡(luò)傳送作業(yè)，以及時(shí)跟進(jìn)進(jìn)度，這些網(wǎng)絡(luò)溝通的方式有效地化解了存在的困難。此外，斯芬克也發(fā)揮了分支機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢，老師安排了我們其中一個(gè)項(xiàng)目在上海的斯芬克完成，充分考慮了孩子周末不能回杭州這一點(diǎn)。”

在線上，Zijun每周都會(huì)同老師進(jìn)行討論，按時(shí)將作業(yè)圖片上傳，老師也能及時(shí)了解和督促她的作業(yè)進(jìn)度。

為了能讓家長實(shí)時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，教務(wù)老師為Zijun的爸爸媽媽建立了單獨(dú)的家長溝通群，群里相關(guān)的老師都在，這樣Zijun遇到不了解的問題，在群里面可以得到及時(shí)的溝通與解決。

“助教或者老師的反饋也都很及時(shí)，包括孩子相關(guān)的重要進(jìn)度大家也可以同步了解，孩子不能及時(shí)看手機(jī)的，我們家長看到了也可以盡快通知她。”

因?yàn)榘职謰寢屒宄?，畢竟這是第一次申請學(xué)校，容不得半點(diǎn)馬虎。Zijun爸爸媽媽深知申請學(xué)校不是一個(gè)簡單的程序，幫助孩子鎮(zhèn)靜地面對問題，積極配合老師，積極利用斯芬克的資源去解決問題才是關(guān)鍵。

在申請中，Zijun也遇到了一個(gè)“小插曲”。Zijun在學(xué)校修了2個(gè)月的a-level art 課程后，因?yàn)閷W(xué)校臨時(shí)的校區(qū)合并、老師辭職等原因，Zijun的所在校區(qū)取消了這門課程，這就造成了Zijun a-level課程門數(shù)不夠的問題。學(xué)校簡單地要求大家更換其他課程，但實(shí)際上，在11月份再修其他課程已經(jīng)錯(cuò)過大部分的新課上課期，在這樣的情況去參加第二年5月份的考試幾乎是不可能的。同時(shí)，學(xué)校幾乎可選的都是理科課程，Zijun對選擇理科課程的興趣也并不是很大。

斯芬克的老師針對這個(gè)情況向Zijun提供了BTEC課程和斯芬克的a-level art 課程。“現(xiàn)在我們已經(jīng)選擇在斯芬克修a-level art 課程，這些都是對我們最實(shí)際而有效的幫助。”Zijun媽媽說。

現(xiàn)在Zijun已經(jīng)順利地完成了申請，并拿到了倫藝CCW、SVA、SAIC、MICA、SCAD多份重量級(jí)院校offer，在陪伴Zijun申請的過程中，媽媽也感悟頗深。

有一種愛叫做放手

“我們家長兩個(gè)人都不是藝術(shù)工作者，但有時(shí)還是會(huì)看看孩子的作品，盡可能想?yún)⑴c一下，想給她出出主意。在她的作品集中，有一個(gè)項(xiàng)目的主題是校園霸凌，作品的色調(diào)是深灰和黑色的，看上去很壓抑，甚至可以說有些恐怖。我們希望孩子向?qū)W校呈現(xiàn)出的性格是陽光開朗的，所以擔(dān)心孩子會(huì)被覺得有些消極，而不利于申請，就一再勸她換一個(gè)主題。但Zijun和斯芬克的老師溝通后老師覺得沒有問題，孩子被支持后，也更有信心了，和我們說明了她想表現(xiàn)的效果。我們覺得老師在這方面肯定更專業(yè)，看她這么有信心，于是我們也釋懷了。最后她的作品得到了倫藝的肯定，面試?yán)蠋熯€專門說到這個(gè)作品氣氛做得很不錯(cuò)。總結(jié)來看，我們家長雖然都知道要放手，但是真的不容易。有時(shí)，專業(yè)老師的參與可以幫助我們來下這個(gè)決心?！?span>

有一種信賴值得托付

對于很多正在申請藝術(shù)留學(xué)的學(xué)生家長，紫珺媽媽分享了自己的心得，她希望能通過自己的陪同Zijun申請的經(jīng)歷為更多的家長帶去有意義的思考。

“其實(shí)我想和很多家長說的是，雖然我們要關(guān)注孩子的學(xué)校平時(shí)成績、語言成績等，但是，從申請結(jié)果來看，大家還是要把作品集作為重中之重，作品集好還是會(huì)有學(xué)校破格錄取的。總體來說，我們對斯芬克非常感激，Zijun是英美同申的，各個(gè)學(xué)校的申請要求、作品集要求也有一些小差異，工作量是很大的。因?yàn)槔蠋熓峭瑫r(shí)在負(fù)責(zé)很多孩子，要做到每個(gè)孩子的進(jìn)度都及時(shí)跟進(jìn)，難度其實(shí)是很大的。所以，我們很感謝每位老師在孩子的學(xué)習(xí)過程中一直事無巨細(xì)的協(xié)助。當(dāng)然，更重要的是，我們選擇了一家很專業(yè)的機(jī)構(gòu)，無論是老師的專業(yè)度，還是碰到問題時(shí)給出的解決方案，都是令人信服的。作為家長，我很高興我們做了非常正確的選擇，選擇了斯芬克?！?span>

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