“沒(méi)有不安這件事才令人不安，來(lái)自各方的質(zhì)疑才能讓設(shè)計(jì)項(xiàng)目更加優(yōu)秀?！?

BI LUO

-斯芬克空間科系教研導(dǎo)師-

導(dǎo)師背景：

英國(guó)卡迪夫大學(xué) 空間系碩士

學(xué)生錄取院校：

美國(guó)方向：羅德島，哥大，卡梅，薩凡納，Parsons，雪城大學(xué)，加州大學(xué)伯克利分校等；

英國(guó)方向：UCL，AA，愛(ài)丁堡，倫藝，謝菲爾德，巴斯大學(xué)，皇藝，曼徹斯特大學(xué)等

“老Luo”不老！

“這個(gè)事吧，我也很無(wú)奈。剛開(kāi)始都會(huì)很正經(jīng)地叫我‘Luo老師’，慢慢的就都變成‘老Luo’了- -|| 不過(guò)也沒(méi)關(guān)系，只要能好好做項(xiàng)目，叫我啥都行哈哈~”

擁有極強(qiáng)親和力的Luo老師，總是被學(xué)生親切地稱為“老Luo”，但這個(gè)“老”字只是老在經(jīng)驗(yàn)、老在閱歷，而Luo老師本人其實(shí)一點(diǎn)都不老。

如今，Luo老師在斯芬克指導(dǎo)的學(xué)生們已經(jīng)拿到了無(wú)數(shù)名校的offer，可誰(shuí)能想到，她當(dāng)年出國(guó)留學(xué)的一大原因，竟然是“玩”。

“我真的蠻愛(ài)玩的，當(dāng)時(shí)決定出國(guó)留學(xué)，肯定有考慮到去體驗(yàn)一種不同的教育模式的原因，但肯定不全是為了這個(gè)。那時(shí)特想去歐洲玩也是一大原因，尤其是英國(guó)。”

因?yàn)橛羞@樣的初心，Bi Luo的留學(xué)生活其實(shí)比很多人都要更精彩些，比如在想念國(guó)內(nèi)奶茶的時(shí)候，Bi Luo也會(huì)忙里偷閑，和一群中國(guó)姑娘跑到同班的印度同學(xué)家去蹭純正的印度奶茶喝。

“出國(guó)留學(xué)肯定不是去享福的，你要面對(duì)很多你從未想過(guò)需要去獨(dú)立應(yīng)對(duì)的事情，”Luo老師說(shuō)道，“卡迪夫的課程也是緊張到讓人頭禿的，但你還是可以在‘苦中抱怨’和‘苦中作樂(lè)’里做出選擇。”

畢業(yè)回國(guó)后，Bi Luo依然想把這份積極樂(lè)觀的心態(tài)傳遞給更多有志去往異國(guó)，追尋夢(mèng)想的同學(xué)們。于是她來(lái)到了斯芬克，成為了很多同學(xué)熟悉的“老Luo”。

在我眼里，沒(méi)有差生！

Luo老師從入行開(kāi)始就給自己定下了一個(gè)原則：“不放棄任何一個(gè)學(xué)生，只要學(xué)生想學(xué)好，只要ta愿意努力配合，基礎(chǔ)再差我也要努力讓ta去到一所理想的院校中去?！?/span>

入行以后，Luo老師也確實(shí)遇到了不少本科或高中背景不太好的學(xué)生，他們很多都不被學(xué)校的老師所重視，甚至有些同學(xué)還是高中老師眼中的“問(wèn)題學(xué)生”。但Luo老師始終相信，這些不是大家自暴自棄的理由。

斯芬克學(xué)員何同學(xué)就是一個(gè)例子。

何同學(xué)剛來(lái)斯芬克的時(shí)候，覺(jué)得謝菲爾德已經(jīng)是遙不可及的院校，更不要說(shuō)AA那種空間科系同學(xué)共同的夢(mèng)校了。但最終，何同學(xué)還是跟著Luo老師的指導(dǎo)，拿到了英國(guó)包括AA、愛(ài)丁堡、曼徹斯特等院校在內(nèi)的offer大滿貫。

“基礎(chǔ)不好的同學(xué)剛開(kāi)始的時(shí)候肯定是缺少信心的，項(xiàng)目開(kāi)始階段也會(huì)很痛苦，但我會(huì)鼓勵(lì)他們先往下做，在做的過(guò)程中我會(huì)教給他們很多方法，這些方法逐漸形成一個(gè)‘工具箱’，慢慢的他們就可以自己用這些工具做出好的項(xiàng)目來(lái)。”

Luo老師認(rèn)為：“優(yōu)秀的作品集要做到讓每一幅圖都能為自己提供有力辯護(hù)的程度?！痹诮虒W(xué)過(guò)程中，她也不斷要求同學(xué)們把項(xiàng)目做到極致，不要留任何有可能被考官抓住的漏洞。

細(xì)看Luo老師學(xué)生的作品集就會(huì)發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是項(xiàng)目的主體、拍攝、字體、排版，看上去都是那么的相得益彰，水到渠成。然而這樣優(yōu)秀的作品集背后所付出的辛勞，只有Luo老師和學(xué)生自己才能夠體會(huì)。

“不是211/985又怎樣？我這里很多本科的同學(xué)都沒(méi)有名校背景，但我從不覺(jué)得他們是所謂的‘差生’：基礎(chǔ)不好你可以補(bǔ)，思維不廣你可以擴(kuò)，只要你愿意學(xué)，愿意配合，剩下的可以交給我?！?/span>

Luo老師說(shuō)：“我對(duì)我的學(xué)生都有信心，因?yàn)槲蚁嘈乓槐緝?yōu)秀的作品集可以讓大家‘咸魚(yú)翻身’?？珊髞?lái)我發(fā)現(xiàn)，‘缺少自信’可能是比基礎(chǔ)不好更要命的問(wèn)題?！?/span>

所以在知識(shí)本身的傳授之外，Luo老師也十分注重與學(xué)生溝通時(shí)的方式方法，盡可能讓他們先樹(shù)立起自信，不要覺(jué)得基礎(chǔ)不佳就會(huì)全盤皆輸，實(shí)踐證明，也有很多同學(xué)受益于Luo老師的培養(yǎng)方案，并成功拿到了夢(mèng)校的offer。

我和學(xué)生一起成長(zhǎng)！

盡管總是被叫“老Luo”，盡管已經(jīng)有多年帶學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，Luo老師卻仍然覺(jué)得自己還很年輕，不僅是生理上的，也是閱歷上的。

“當(dāng)初回國(guó)選擇進(jìn)入教育行業(yè)，一方面是自己確實(shí)熱愛(ài)教育這個(gè)行業(yè)，希望把自己在英國(guó)學(xué)到的那些與國(guó)內(nèi)不同的知識(shí)、不同的教學(xué)方法傳遞給國(guó)內(nèi)的學(xué)生；另一方面也是覺(jué)得在與學(xué)生交流的過(guò)程中，我個(gè)人也在進(jìn)步，也在成長(zhǎng)?！?

在Luo老師看來(lái)，當(dāng)老師最重要的就是要給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好的榜樣，除了傳遞知識(shí)以外，還要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們掌握到更好的學(xué)習(xí)方法，提升思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

“我在朝著我希望的方向努力著，但距離‘完美’肯定還有很長(zhǎng)的距離，所以我也時(shí)常在反思自己還可以從哪些角度去幫助學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，讓‘準(zhǔn)備作品集’這個(gè)公認(rèn)的很容易情緒崩潰的階段，盡量不要那么痛苦?！?

“人生是沒(méi)有終點(diǎn)的，我和我的學(xué)生都是。做出成功的作品集、拿到名校offer這只是留學(xué)的第一步，今后我也希望我的學(xué)生們能保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，勇敢去追尋自己想做的事情，畢竟屬于他們的未來(lái)才剛剛開(kāi)始?！?/span>