皇家藝術(shù)學(xué)院（簡(jiǎn)稱: RCA）是全研究制藝術(shù)院校。IED是RCA的School of Communication下設(shè)的一個(gè)專(zhuān)業(yè)，它將信息轉(zhuǎn)化為經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)聲音設(shè)計(jì)、移動(dòng)圖像設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的途徑。

我們邀請(qǐng)到了23Fall的斯芬克學(xué)員，為大家分享她是如何拿下RCA研究生錄取的~

01

從視覺(jué)傳達(dá)到交互設(shè)計(jì)

2次斯芬克Studio讓作品大放異彩

一次相遇，讓我愛(ài)上交互設(shè)計(jì)

大家好，我是馮同學(xué)，本科學(xué)習(xí)的是視覺(jué)傳達(dá)，目前已經(jīng)拿到了皇藝的IED,拉夫堡大學(xué)的UED/Design Innovation兩個(gè)專(zhuān)業(yè)以及利茲大學(xué)的Design專(zhuān)業(yè)offer。

由于我的本科學(xué)習(xí)的是視覺(jué)傳達(dá)，所以在起初準(zhǔn)備申請(qǐng)?jiān)盒５臅r(shí)候也考慮的是視覺(jué)傳達(dá)，來(lái)了斯芬克，做了深入地了解之后，我深深地喜歡上了交互設(shè)計(jì)。

這里很感謝我的交互設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)老師——周老師，她在引導(dǎo)我做項(xiàng)目一的時(shí)候，讓我感受到了交互學(xué)科的魅力。交互設(shè)計(jì)會(huì)涉及到很多不同學(xué)科的內(nèi)容，這種跨學(xué)科的項(xiàng)目也在斯芬克體驗(yàn)到了，所以最終我在選擇專(zhuān)業(yè)的時(shí)候確定了交互設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)。

馮同學(xué)和導(dǎo)師溝通截圖

作品集介紹

馮同學(xué)作品

我的項(xiàng)目一是一個(gè)與人的多面性有關(guān)的設(shè)計(jì)。這個(gè)項(xiàng)目結(jié)合了視覺(jué)傳達(dá)的相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，嘗試了跨學(xué)科的內(nèi)容創(chuàng)作，最終以應(yīng)用程序的方式呈現(xiàn)。

通過(guò)項(xiàng)目的前期調(diào)研，我發(fā)現(xiàn)由于生活節(jié)奏的加快，人們的社交圈子越來(lái)越小，逐漸疏于與外界溝通，特別是青少年和上班族，然而，這樣的生活模式可能會(huì)讓他們被迫戴上不同的社交“面具”，在生活中他們很難展示真正的自己。

長(zhǎng)此以往，壓抑行為的累積會(huì)對(duì)心理和健康造成極大的傷害。

基于這樣的調(diào)研，我設(shè)計(jì)了一個(gè)藝術(shù)療愈的應(yīng)用程序，根據(jù)用戶編輯的個(gè)性，生成最適合用戶的島嶼，讓用戶在這里舒緩放松。

馮同學(xué)作品

第二個(gè)項(xiàng)目是視覺(jué)傳達(dá)和交互設(shè)計(jì)相結(jié)合的一個(gè)裝置項(xiàng)目。這是我在參加斯芬克的Studio時(shí)的作品，當(dāng)時(shí)Studio的主題是“未來(lái)的xx”。起初，我的選題非常的廣，當(dāng)我沒(méi)有頭緒的時(shí)候SFK老師與我不斷地溝通，最終將范圍聚焦在未來(lái)反觀現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)熱詞這個(gè)內(nèi)容。

虛擬的互聯(lián)網(wǎng)給人們提供了很多精神食糧，但由于互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)效性，人們只會(huì)用當(dāng)年或者當(dāng)下的網(wǎng)絡(luò)的熱詞進(jìn)行交流，過(guò)去的熱詞就像冬天的雪花一樣被掩埋了。但是我在想，網(wǎng)絡(luò)熱也許會(huì)在某時(shí)成為一種特有的文化，人們應(yīng)該也會(huì)想方設(shè)法地把它們保存記錄下來(lái)。

這個(gè)項(xiàng)目就是把網(wǎng)絡(luò)熱詞作為了一種社會(huì)遺產(chǎn)，進(jìn)行了視覺(jué)和互動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓人們走進(jìn)博物館去尋找網(wǎng)絡(luò)熱詞。在這個(gè)項(xiàng)目當(dāng)中，有博物館的空間設(shè)計(jì)，不同形式的排版書(shū)籍設(shè)計(jì)，還有沉浸式體驗(yàn)的互動(dòng)裝置。

馮同學(xué)作品

第三個(gè)項(xiàng)目是我認(rèn)為最有意義的一個(gè)項(xiàng)目，也是我最喜歡的項(xiàng)目。在斯芬克學(xué)習(xí)的過(guò)程中參加了一個(gè)跨學(xué)科的Studio，與空間科系的同學(xué)合作設(shè)計(jì)了這個(gè)項(xiàng)目。

我和學(xué)城市設(shè)計(jì)的隊(duì)友一起討論后，決定做一個(gè)赤狐和人類(lèi)互動(dòng)的項(xiàng)目。由于赤狐在英國(guó)的棲息地越來(lái)越少，赤狐的飲食從狩獵的動(dòng)物逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槔?，它們的生活水平顯著下降，我希望通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目可以改善赤狐的生存狀態(tài)。

項(xiàng)目的整體思路是將城市設(shè)計(jì)與交互設(shè)計(jì)相結(jié)合，最后打造了一個(gè)集空間應(yīng)用程序和赤狐庇護(hù)所為一體的設(shè)計(jì)。

它的適用人群是夜跑人群，在應(yīng)用程序當(dāng)中，人們可以根據(jù)自己對(duì)狐貍的喜好選擇夜跑路線，在智能休息區(qū)實(shí)現(xiàn)與狐貍的遠(yuǎn)程互動(dòng)，并且通過(guò) APP 和大屏幕操作給赤狐喂水，庇護(hù)所就會(huì)根據(jù)赤狐的喜好去吸引附近的赤狐，它們也可以在庇護(hù)所里進(jìn)行活動(dòng)，繁殖。

在這個(gè)項(xiàng)目當(dāng)中，我們遇到了一些挑戰(zhàn)。首先我們選定好物種以后，不知道它對(duì)應(yīng)的人群應(yīng)該怎么尋找。我和隊(duì)友還有老師進(jìn)行了溝通，根據(jù)赤狐的生活習(xí)性選定了夜跑人群。

另一個(gè)難點(diǎn)就是如何與赤狐進(jìn)行無(wú)接觸制的交互，這個(gè)也是困擾我們很久的一個(gè)問(wèn)題。

最后我們選擇了通過(guò)距離和燈光進(jìn)行交互，包括給狐貍投食物，這個(gè)也是我們?cè)谒伎剂吮容^久的問(wèn)題，如果正常地投喂會(huì)不會(huì)影響赤狐天生的捕獵行為，會(huì)不會(huì)導(dǎo)致他們捕獵行為的退化？最后我們認(rèn)為提供飲用水源，是一個(gè)比較好的方式。

馮同學(xué)作品

項(xiàng)目四開(kāi)題的時(shí)候遇到了一些瓶頸，我其實(shí)不知道該選什么樣的主題。因此老師就和我一起進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，我把感興趣的主題列了出來(lái)，最終選定了醫(yī)美主題。

隨著醫(yī)美市場(chǎng)不斷擴(kuò)大，越來(lái)越多的中年女性開(kāi)始有了關(guān)于美的需求，根據(jù)調(diào)研，四五十歲的女性會(huì)比較擔(dān)心別人對(duì)她們術(shù)后容貌恢復(fù)過(guò)程的看法。有很多人甚至?xí)虼税炎约悍忾]起來(lái)，不想出去社交。

做這個(gè)項(xiàng)目的意義就是設(shè)計(jì)一個(gè)交互產(chǎn)品，幫助這些人群從恢復(fù)期順利過(guò)渡到醫(yī)美以后的正常時(shí)期，并且給他們搭建一個(gè)相似經(jīng)歷人群的交流平臺(tái)。

醫(yī)美科普、AR技術(shù)都會(huì)在這個(gè)平臺(tái)中實(shí)現(xiàn)，用戶可以通過(guò)這個(gè)產(chǎn)品去看到真實(shí)的數(shù)和效果，并且根據(jù)他們的真實(shí)需求去進(jìn)行手術(shù)。

跨學(xué)科項(xiàng)目讓我認(rèn)識(shí)了志同道合的隊(duì)友

做項(xiàng)目三的時(shí)候正值暑假，這是我非常非常開(kāi)心的一個(gè)假期，每一天都很充實(shí)，和同學(xué)相處非常的融洽。

我和我的隊(duì)友，我們兩個(gè)人屬于那種沒(méi)有拖延癥的人。我們兩個(gè)人會(huì)約著到校區(qū)一起創(chuàng)作，一起思考問(wèn)題。在我和她一起做項(xiàng)目期間，也受到了很大的啟發(fā)。

我發(fā)現(xiàn)城市設(shè)計(jì)的內(nèi)容真的很有意思！我的隊(duì)友，她主要負(fù)責(zé)與狐貍相關(guān)的庇護(hù)所構(gòu)建，我主要負(fù)責(zé)關(guān)于人們?nèi)绾魏秃傔M(jìn)行互動(dòng)。由于本科對(duì)建模的內(nèi)容比較陌生，所以做項(xiàng)目的時(shí)候不太得心應(yīng)手，好在我的隊(duì)友她教會(huì)了我用建模軟件，整個(gè)過(guò)程很感謝她。

02

早早完成作品集

讓我的申請(qǐng)時(shí)間很充裕

選校很糾結(jié)，幸得SFK老師的幫助

起初我很糾結(jié)，是選擇拉夫堡本校的UED還會(huì)皇藝的IED。于是，我和家長(zhǎng)一起來(lái)到鄭州斯芬克做了咨詢，特別感謝老師很詳細(xì)地講解了學(xué)校、專(zhuān)業(yè)和未來(lái)就業(yè)方向的內(nèi)容。

我對(duì)比了兩所院校，RCA的交互設(shè)計(jì)會(huì)涉及很多前沿的內(nèi)容，技術(shù)會(huì)涉及建模、代碼等等，會(huì)更針對(duì)用戶的痛點(diǎn)去解決問(wèn)題。我覺(jué)得RCA的教學(xué)模式和課程設(shè)置，會(huì)讓我最大程度地跳出舒適圈，挑戰(zhàn)自己，所以我會(huì)選擇去RCA繼續(xù)學(xué)習(xí)。

申請(qǐng)季時(shí)間規(guī)劃

我是一個(gè)比較佛的人，所以我認(rèn)為作品集一定要提前準(zhǔn)備，留夠充裕的時(shí)間，于是我大二的時(shí)候就報(bào)名斯芬克了。

雖然剛開(kāi)始兼顧學(xué)校課業(yè)和作品集，覺(jué)得壓力比較大，我的項(xiàng)目很早就開(kāi)始做了，現(xiàn)在看來(lái)是一個(gè)正確的選擇。2021年的 12 月我就已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)行了第一個(gè)項(xiàng)目，所以我大概在2022年的 10 月底，就把四個(gè)項(xiàng)目全部做完了。

我從2022年的6月在斯芬克開(kāi)始了文書(shū)的撰寫(xiě)，從中期的選校推薦，到最后產(chǎn)出的ps/cv，服務(wù)的非常細(xì)致周到。印象很深刻的是，老師在幫我去遞交學(xué)校的時(shí)候，每一條每一個(gè)學(xué)校的相關(guān)信息都會(huì)截圖發(fā)給我，一個(gè)一個(gè)的去核對(duì)。

我想對(duì)學(xué)弟學(xué)妹說(shuō)

1.盡早進(jìn)行選校規(guī)劃

我從高考的時(shí)候就選擇了藝考，所以在本科階段一直也很確定自己會(huì)選擇藝術(shù)之路，也會(huì)更偏向藝術(shù)院校。同學(xué)們一定要提前考慮自己的未來(lái)規(guī)劃，選擇院校是更側(cè)重綜合排名還是專(zhuān)業(yè)光環(huán)。

2.盡早準(zhǔn)備作品集

申請(qǐng)期間避免拖延，盡早地開(kāi)始作品集也會(huì)有更充裕的時(shí)間修改，跟著老師的節(jié)奏，完善自己的作品。申請(qǐng)期間，要學(xué)會(huì)用不同的渠道收集院校信息，對(duì)學(xué)校的課程設(shè)置多做了解。

最后希望未來(lái)準(zhǔn)備申請(qǐng)的同學(xué)們調(diào)整好心態(tài)，盡早開(kāi)始準(zhǔn)備，早日拿到心儀offer~